TRABAJOS DE LINGÜÍSTICA 2º INTERCICLO

Derivación y Composición de Palabras

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Relaciona las palabras de la izquierda con las definiciones correspondientes, de acuerdo con el significado de sus prefijos.

(5) Telescopio.	1. Que no lleva nombre de autor.
(8) fotogenia.	2. Aumento de la tensión arterial.
(9) Quirófano.	3. Oposición o contrariedad de dos juicios o afirmaciones
(7) Perífrasis.	4. Parte de la escultura que trata de loa hablantes de un país.
(4) Demografía.	5. Instrumento óptico de gran alcance que se destina a la observación.
(1) Anónimo.	6. Monumento de piedra tallado en una sola pieza.
(11) Anfibio.	7. Que tiene muchos significados.
(2) Hipertensión.	8. Que tiene buenas condiciones para ser reproducido por la fotografía.
(6) Monolito.	9. Sala de operaciones.
(3) Antítesis.	10. Rodeo de palabras para dar una explicación.
	11. Puede desempeñarse en dos medios.

ACTIVIDAD DE REFLEXION

En las lecturas que realices durante tus actividades académicas, observa las palabras que contengan los prefijos señalados en cuadros anteriores y reflexiona respecto a su significado.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Después de estudiar el significado de los siguientes prefijos forma dos palabras diferentes a los ejemplos presentados en el texto.

PALABRAS

1.- omni omnipresente. Omnipotente.

2.- plebi plebiscito. Plebeyo.

3.- circum circunvalación. Circunscrito.

4.- centum centenario. Centésimo.

5.- ex extranjero. Extensión.

6.- infra infrahumano. Infraestructura.

7.- mile milésimo. Milenario.

8.- nomen nomenclatura. Nómada.

9.- supra suprarrenal. Supremo.

10.- sub submarino. Subteniente.

Después de estudiar el significado de los sufijos de origen griego, elabora un crucigrama con las palabras que aparecen como ejemplos en los siguientes sufijos. Anota los significados de las palabras que utilices.

A

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C

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B

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A

E

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I

T

A

H

-algia Nostalgia: aflicción, pena o dolor.

-arquía Anarquía: falta de todo gobierno en un estado.

-cracia Democracia: gobierno en que el pueblo ejerce la soberanía.

-dromo Hipódromo: lugar para las carreras de carros o caballos.

-estesia Anestesia: sustancia para adormecer a los pacientes.

-fago Antropófago: quien come carne humana, caníbal.

-fobia Aracnofobia: miedo, temor a las arañas.

-fonía Sinfonía: conjunto de voces o instrumentos.

-geno Patógeno: que origina y provoca enfermedades.

-gonía Cosmogonía: estudio d la formación del universo.

-grafía Fotografía: imagen, estampa obtenida mediante una cámara.

-grama Programa: grupo de temas de estudio.

-iatra Pediatra: médico especialista en niños.

-ico Jerárquico: de la jerarquía, organizado.

-ismo Socialismo: sistema social basado en los medios de producción.

-ita Pirita: mineral dorado y duro.

-ita Israelita: de Israel. (Asia)

-itis Amigdalitis: inflamación de las amígdalas.

-latría Idolatría: amor excesivo.

-lisis Parálisis: privación del movimiento.

-logía Biología: ciencia que estudia la vida.

-manía Bibliomanía: afición exagerada a los libros.

-megalía: Acromegalia: enfermedad crónica.

-metro Kilómetro: medida de longitud igual a mil metros.

-nauta Cosmonauta: astronauta.

Después de estudiar el significado de los sufijos de origen latino, realiza las siguientes actividades:

a) Anota frente a cada significado el sufijo correspondiente.

b) Forma una palabra diferente a las presentadas en los ejemplos.

c) Redacta enunciados que incluyan las palabras que formaste.

Sufijo. Palabra.

1.- proximidad, inclinación. Bundo. Meditabundo.

2.- decir. Dico. Jurídico.

3.- habitual, estado permanente. Ancia. Ganancia.

4.- llevar, conducir. Ferir-fero. Transferir.

5.- profesión, opinión, secta. Ista. Ecologista.

6.- hacer. Fico. Jeroglífico.

7.- reproducir. Paro. Ovíparo.

8.- en sumo grado. Érrimo. Guapérrima.

9.- doctrina, religión, sistema. Ismo. Budismo.

10.- llevar, conducir. Ducto. Conducto.

11.- matar. Cidio. Genocidio.

12.- empleo. Ado. Encargado.

13.- cultivar, cuidar. Cultura. Floricultura.

14.- reunión de decenas. Enta-inte. Cincuenta.

15.- alma, espíritu. Anima-anime. Ecuánime.

16.- abundancia. Oso. Moroso.

17.- molde, modelo. Forme. Informe.

18.- llevar. Gero. Flamígero.

19.- huir. Fugo. Tránfugo.

20.- Verbo del cuál derivan. Ión. Atracción.

ENUNCIADOS.

1.- Un observador del zoológico está triste y meditabundo.

2.- Las reglas del país se basan en lo político y jurídico.

3.- Las ventas del negocio dieron excelentes ganancias.

4.- Tenemos que transferir la información de la memoria a la máquina.

5.- Los ecologistas se preocupan por el medio ambiente.

6.- Nuestros ancestros dejaron huellas mediante los jeroglíficos.

7.- Hay muchos animales ovíparos en el campo.

8.- Esa dama esta guapérrima para bailar con ella.

9.- El budismo se practica en países orientales.

10.- Ese conducto de agua no llega a ninguna parte.

11.- El genocidio por las guerras es impresionante.

12.- Yo estoy encargado tanto de los negocios como de mi familia.

13.- Nuestro país tiene una floricultura muy llamativa.

14.- Cincuenta estudiantes salieron a las calles a realizar una protesta.

15.- Las personas que van a la iglesia son ecuánimes.

16.- Esa persona es morosa. ¡No le vayas a prestar dinero!

17.- Ayer envié todos los informes que solicitabas.

18.- El paisaje se convirtió flamígero en un momento.

19.- Caminar por los barrios peligrosos es muy tranfugo.

20.- Yo siento atracción por Fabiola. ¡Es que es muy hermosa!

ACTIVIDAD DE REPASO.

1. ¿Qué permite la comunicación entre un lactante y sus padres?

Saber cuando el niño necesita de la ayuda de sus padres o para poder expresar que necesita otras cosas tales como alimentación o el cariño de sus padres

2. ¿Cómo definirías comunicación?

Comunicación es el medio por el cual el ser humano puede intercambiar los diferentes tipos de temas, ideas, pensamientos, sentimientos lo que nos hace superiores a los animales. La comunicación consiste en comprender lo que nos quieren decir o expresar por lo tanto nosotros debemos hacer que nos entiendan lo que vamos a expresar (mensaje), para no tener problemas con las personas que nos queremos comunicar.

3. ¿En qué consiste el proceso de la comunicación?

Consiste en que para haber comunicación se necesitan de 2 ó más personas, comprendido entre un emisor, un receptor y un mensaje.

4. ¿Cuál es la diferencia entre los aspectos connotativo y denotativo del mensaje?

- Denotativo: es el significado que hallamos en el diccionario.

- Connotativo: es el significado que conlleva a una carga emotiva compartidos por miembros de una cultura.

5. Describe las funciones del lenguaje de acuerdo a Jackobson.

- Expresiva o emotiva: es la actitud del hablante hacia lo que está diciendo.

- Referencial denotativa: informa sobre una realidad.

- Conativa: es para influir en la conducta del oyente.

- Fática: se utiliza para comprobar si funciona bien el canal.

- Poética: la función del arte verbal, es la importancia del lenguaje.

-Metalingüística: comprobar si el emisor o el receptor manejan el mismo código.

6.- Cita dos diferencias contextuales del lenguaje oral y escrito.

- Lenguaje Oral

1. El receptor capta el mensaje a través del oído.

2. Es inmediato, rápido y ágil.

- Lenguaje Escrito

1. El receptor capta el mensaje a través de la vista.

2. Es diferido por tanto más lento.

7. Sintetiza las diferencias textuales entre ambos tipos de lenguaje.

- Lenguaje Oral

1. Manejo de temas generales; informal, subjetivo.

2. Estructura del texto abierto y poco estereotipada.

3. Elipsis frecuentes.

4. Prefiere léxico informal.

- Lenguaje Escrito

1. Manejo de temas específicos; formales y objetivo.

2. Estructura cerrada y estereotipada.

3. Elipsis menos frecuentes.

4. Prefiere léxico formal.

8. ¿Cuál es la importancia de conocer los giros lingüísticos a nivel de palabras?

Podemos obtener una buena y excelente comunicación.

9. ¿Cuál es el valor de identificar los giros lingüísticos a nivel de construcción?

Así podemos conocer el significado de las palabras que damos a conocer para no tener confusión en la comunicación.

10. ¿Cómo afecta el empleo de los vicios del lenguaje a la comunicación?

Los vicios del lenguaje son expresiones mal utilizadas en el lenguaje para comunicar algo y causan ruido.

11. ¿De qué manera auxilian las figuras de construcción al mensaje?

Estas expresiones dan mayor énfasis al mensaje ya que son para embellecer al mensaje transformándolo en un lenguaje literario.

12. ¿Cómo se relacionan los subtemas de la unidad con el objetivo de la misma?

Están bien relacionadas porque nos ayudan a entender mejor la materia, además va en cadena y todo eso es muy importante.

EJERCICOS DE LA UNIDAD Nº 2

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Lee el siguiente párrafo y subraya las oraciones en las que se observe falta de concordancia y redáctalo de nuevo en forma correcta.

Es común que los animales compartas información. Los sonidos, emitidos, movimientos realizados y sustancias secretadas por los animales puede revelar su ubicación física, nivel de agresión, preparación para aparearse, etc. Si esa información evocan una respuesta de otros individuos, y si esa respuesta tienden a beneficiar al que la envía y al que la reciben, se puede formar un canal de comunicación. Comunicación, entonces, se defines como la producción de una señal por un organismo, la cual hace que otro organismo modifiquen su comportamiento de una forma que benefician a uno de ellos o ambos.

FORMA CORRECTA

Es común que los animales compartan información. Los sonidos, emitidos, movimientos realizados y sustancias secretadas por los animales pueden revelar su ubicación física, nivel de agresión, preparación para aparearse, etc. Si esa información evoca una respuesta de otros individuos, y si esa respuesta tiende a beneficiar al que la envía y al que la recibe, se puede formar un canal de comunicación. Comunicación, entonces, se define como la producción de una señal por un organismo, la cual hace que otro organismo modifique su comportamiento de una forma que beneficie a uno de ellos o ambos.

Señalar las oraciones simples y compuestas del siguiente texto.

Las películas de guerra siempre han sido éxitos de taquilla. Quien muere en el campo de batalla importa más que las formas de gobierno y la legislación social. Por ejemplo, no existen escenas fílmicas de batallas entre los rusos y los estadounidenses. Porque nunca pelearon entre sí en una guerra. El haber sido aliados en las dos guerras mundiales les permitió tener fría la Guerra Fría. Incluso en su punto más candente, los nazis y los japoneses continuaron siendo los malos de la película.

Oraciones simples:

1.- Las películas de guerra siempre han sido éxitos de taquilla.

2.- Porque nunca pelearon entre sí en una guerra.

3.- El haber sido aliados en las dos guerras mundiales les permitió tener fría la Guerra Fría.

Oraciones compuestas:

1.- Quien muere en el campo de batalla importa más que las formas de gobierno y la legislación social.

2.- Por ejemplo, no existen escenas fílmicas de batallas entre los rusos y los estadounidenses.

3.- Incluso en su punto más candente, los nazis y los japoneses continuaron siendo los malos de la película.

Lee el siguiente párrafo y realiza las actividades que se piden:

1. Numera los párrafos.

2. Identifica la idea principal en cada párrafo y subráyalas.

3. Comenta con un compañero si en eso párrafos hay una unidad y coherencia y expliquen por qué.

1.-“A principios de este siglo, los biólogos descubrieron que en el interior de las células había unos elementos responsables de las características que podían reconocerse en los organismos. También descubrieron que dichos elementos podían transmitir tales características a las nuevas células resultantes de la división anterior, es decir, de padres a hijos. A esos elementos se les denominó genes, de la palabra geneá que significa dar nacimiento a.

2.-Hoy sabemos que la sustancia química que forma los genes es el ácido desoxirribonucleico, conocido habitualmente cono la abreviatura ADN. La ciencia que estudia el modo en que se transmiten y modifican las características físicas es la genética.

3.-Las moléculas de ADN se desdoblan siguiendo un modelo muy complejo que los biólogos sólo han conseguido develar en los últimos treinta años, y no resulta sorprendente que en ocasiones la réplica sea imperfecta. (La sorpresa es que sea perfecta tan a menudo.) Como consecuencia de este fallo, la molécula de ADN producida no es absolutamente igual al padre y el resultado de ello es una mutación.

4.-En general, las mutaciones tienden a ser relativamente escasas, poco importantes, o ambas cosas a la vez, y la selección natural hace que la mayor parte sean eliminadas, o mantenidas en una cantidad suficientemente baja como para que no afecte demasiado. ¿Qué sucede, en cambio, si el número de mutaciones aumenta? Es algo que puede suceder. Todo lo que “estorbe” a la molécula de ADN mientras se desdobla dará lugar, muy probablemente, a un error.

5.-Muchos elementos pueden servir de “estorbos”: el calor, ciertos productos químicos, los rayos cósmicos y otras radiaciones penetrantes.”

IDEAS PRINCIPALES

Párrafo 1­: Los biólogos descubrieron que en el interior de las células había unos elementos responsables de las características que podían reconocerse en los organismos.

Párrafo 2: La sustancia química que forma los genes es el ADN.

Párrafo 3: Las moléculas de ADN se desdoblan siguiendo un modelo muy complejo que los biólogos sólo han conseguido develar en los últimos treinta años. Como consecuencia de este fallo el resultado de ello es una mutación.

Párrafo 4: Todo lo que “estorbe” a la molécula de ADN mientras se desdobla dará lugar, muy probablemente, a un error.

Párrafo 5: Muchos elementos pueden servir de “estorbos”.

Conclusión: En los párrafos si hay unidad y coherencia porque todos los párrafos nos tratan de dar cierta información sobre un solo tema además el orden en que se presenta cada párrafo es correcto porque se entiende todo el texto.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Redacta un párrafo de cada tipo estudiado. Recuerda que cada párrafo no debe ser menor de seis líneas.

Párrafos de Desarrollo:

1.- De enumeración:

Iniciamos con los sitios habituales de la Bienal: museos, de Arte Moderno y Medicina, Salón del Pueblo y las instalaciones del Centro de Alto Rendimiento; pero es muy probable que el certamen sorprenda con el uso de otros espacios que hasta ahora no habían sido concebido para exponer obras de arte.

Efectivamente la Bienal de Cuenca desde hace 10 días prepara este campo, comenzando por la elaboración y la distribución de artistas.

2.- De secuencia:

La Bienal de Cuenca inicio con los sitios habituales:

a) Museos, de Arte Moderno

b) Museos de Medicina.

c) Salón del Pueblo

d) Las instalaciones del Centro de Alto Rendimiento.

Efectivamente la Bienal de Cuenca desde hace 10 días prepara este campo, comenzando por la elaboración y la distribución de artistas.

3.- De comparación/contraste:

La violencia no es universal ni inevitable, ni es instintiva, de hecho hay individuos y grupos que muestran un alto grado de violencia, y otros individuos y grupos que muestran muy poca.

Pero hay factores que pueden favorecerla son las condiciones de frustración. Así por ejemplo, se ha visto que los casos de violencia doméstica, aumentan en condiciones de miseria, de desempleo, o en el caso de nuestro país.

4.- De desarrollo de un concepto:

La violencia es una acción ejercida por una o varias personas en donde se somete que de manera intencional al maltrato, presión sufrimiento, manipulación u otra acción que atente contra la integridad tanto físico como psicológica y moral de cualquier persona o grupo de personas".

"La violencia es la presión síquica o abuso de la fuerza ejercida contra una persona con el propósito de obtener fines contra la voluntad de la víctima".

5.- De enunciado/solución de un problema:

La violencia es una acción ejercida por una o varias personas en donde se somete que de manera intencional al maltrato, presión sufrimiento, manipulación u otra acción que atente contra la integridad tanto físico como psicológica y moral de cualquier persona o grupo de personas".

Para bajar los índices de violencia en el país es necesario poner mucha atención en nuestros actos y hacer las cosas siempre pensando positivamente.

6.- De causa-efecto:

La violencia contra la mujer y la niña, y demás miembros de la sociedad, aumenta su riesgo de mala salud. Un número cada vez mayor de estudios que exploran la violencia y la salud informan sistemáticamente sobre los efectos negativos.

La verdadera medida de las consecuencias es difícil de evaluar, sin embargo, porque los registros médicos carecen generalmente de detalles vitales en cuanto a las causas violentas de las lesiones o la mala salud.

7.- Párrafo Narrativo:

Fue un septiembre del año anterior que se anunció la construcción de un Complejo Penitenciario de hombres y mujeres para Cuenca, con una capacidad de 970 internos.

Se habló de que la obra, incluida dentro de un decreto de emergencia, tomaría 18 meses de ejecución y que tendría un costo de 15 millones de dólares. El municipio local seleccionó de las 95 hectáreas del cerro Ictocruz, perteneciente a la parroquia Turi para el emplazamiento de la nueva cárcel.

8.- Descriptivo:

A lo lejos de un atardecer rojizo se puede observar una cometa que vuela sin dejarse caer, el viento sopla duramente sobre el campo y los maíces de la huerta.

Voy caminando suavemente para que los pájaros no se asusten y se marchen, más al fin pude observar una laguna muy llamativa en donde crecían peces para el consumo humano pero me llamó más la atención una llanura muy grande en donde habían hermosos grillos y mariposas de todos los colores.

9.- Expositivo-Argumentativo:

La violencia contra la mujer puede producir un embarazo no deseado, ya sea por violación o al afectar la capacidad de la mujer de negociar el uso de métodos anticonceptivos. Por ejemplo, algunas mujeres pueden tener miedo de plantear el uso de métodos anticonceptivos con sus parejas por temor de ser golpeadas o abandonadas.

Los adolescentes que son maltratados o que han sido maltratados como niños, tienen menos probabilidad de desarrollar un sentido de autoestima y pertenencia que los que no han experimentado maltrato.

Analiza dos de tus libros de texto, explica qué tipo de introducción y conclusión tienen:

Libros seleccionados:

- Rodríguez, Juan Manuel, El Espantapájaros, Libresa, Ecuador, Quito.

- Hansen, Mark, Chocolate caliente para el alma, Atlántida, México, Santiago de Chile

Libro1, capítulo seleccionado: 2º “A propósito del Amor”

Tipo de Introducción: Introducción con breves afirmaciones.

Tipo de conclusión: conclusión- síntesis.

Libro2, capítulo seleccionado: 5º “La transformación de Soler”

Tipo de Introducción: Introducción/síntesis.

Tipo de conclusión: conclusión- analogía.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Anota las comas donde corresponda. Al terminar, cada alumno lea una oración y diga cuál regla usó.

1.- Se dio a conocer un informe, elaborado por científicos españoles, argentinos, mexicanos, y chilenos, sobre la penetración de la capa de ozono.

2.- Evitemos la guerra, apoyemos la paz, ayudemos a los pobres y desvalidos, concentremos nuestros esfuerzos en sensibilizar a los habitantes de la Tierra y tomemos conciencia de la importancia de la vida en este planeta.

3.- En un bello convento de Morelia Michoacán, ahora un hotel, una multitud de aves se reúnen para cantar al amanecer y también al caer el sol.

4.- Todo amor, dijo un poeta, es fantasía.

5.- Ese árbol dará flores rojas, sin duda, cuando empiece la primavera.

6.- Todo pasa y todo queda, sólo lo nuestro es pasar, pasar haciendo caminos, caminos sobre el mar.

7.- Solicitamos señor presidente, que nos escuche y que nos atienda.

8.- Dominando la escena, alto y soberbio, se yergue un arco de triunfo.

9.- Los Romanos llamaban Júpiter, al dios Zeus; Cupido, al dios Eros.

10.- En consecuencia, Cesar comprendió que no podía confiar en Pompeyo.

11.- Mi sobrino nació en Monterrey, N.L. el 13 de Octubre de 2002.

12.- Me gustan el vestido blanco y el azul, pero no el verde ni el café.

Coloca coma o punto y coma donde corresponda. Al terminar, cada alumno lea una oración y diga cuál regla usó.

1.- Nada bastó para desalojar al enemigo, hasta que la artillería abrió camino, se observó que solo uno se rindió a la merced de los españoles.

2.- La vida, vale la pena vivirla; la muerte vendrá ella sola,

3.- Si en la política y el arte, el mexicano aspira a crear mundos cerrados en la esfera de las relaciones cotidianas; procura que imperen el pudor, el recato y la reserva ceremoniosa.

4.- La Revolución Mexicana, cuando descubrió las artes populares, dio origen a la pintura moderna, al descubrir el lenguaje de los mexicanos dio la poesía.

5.- El número de deportes olímpicos, se ha modificado en el curso de loa años; actualmente podemos enumerar los siguientes: Atletismo, básquetbol, boxeo, canotaje, ciclismo, equitación, esgrima, fútbol, gimnasia, judo, pesas, lucha libre y grecorromana, natación, pentatlón, remo, voleibol, vela y waterpolo, entre otros.

6.- Viejo o adolescente, criollo o mestizo, general, obrero o licenciado; el mexicano se me aparece como un ser que se encierra y se preserva: máscara, el rostro, y máscara, la sonrisa.

7.- Llegué tarde a mi trabajo; no podía encontrar mis llaves.

8.- Acabo de regresar de unas maravillosas y sensacionales vacaciones; te hablaré después para contarte los detalles.

Coloca la coma, punto y coma, los dos puntos y el punto donde las siguientes oraciones deban llevarlo, así como la letra mayúscula que haga falta.

1.- Había cinco personas: Dos mujeres, dos hombres y un niño.

2.- Cicerón dijo: No hay cosa que más desagrade al hombre, que la envidia.

3.- El vicio del juego es uno de los peores, la gente más rica se ha quedado en la miseria; los más dignos se han degradado y otros están en la cárcel.

4.- Quería cantar; no puede evitarlo.

5.- Después aparece la corona del Sol en todo su esplendor; si es un momento de máxima actividad, se tendrá una corona simétrica.

6.- Necesito: Bañarme, comer, descansar y dormir.

7.- Durante las vacaciones; cerca del mar se pueden realizar las siguientes actividades: Pescar, nadar, bucear, velejar, descansar.

8.- Todos los grupos estuvieron en la discusión: Obreros, campesinos, estudiantes, maestros, empresarios, industriales, investigadores; ninguno faltó.

Escribe comillas o paréntesis donde corresponda. En caso de que falte alguna mayúscula o dos puntos, colócalos adecuadamente.

1.- Procura tener siempre buena y valiosa compañía, recuerda que el refrán dice: “Quien mal anda, mal acaba.”

2.- El que se confía, se enajena; “me he vencido a Fulano”, decimos cuando nos confiamos a alguien que no lo merece.

3.- Dios dice:”Ayúdate que yo te ayudaré”.

4.- “Arrivederci”, le decía el joven, y ella respondía:”Au revoir”.

5.- el lema de los estudiantes en la película “La sociedad de los poetas muertos”, era: “Carpe diem” (Aprovecha el día).

6.- Miguel de Cervantes (1547-1615) escribió también las “Novelas ejemplares”.

7.- El lema de la Universidad es: “Alere Flammam Veritatis”. (Alienta la flama de la verdad).

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Instrucciones: Coloca los signos de puntuación que se piden en cada enunciado y enciérralo en un círculo.

1.- La enfermedad de Emilio, según ha dicho el doctor, se agrava por minutos. (Coma).

2.- La última novela de Vargas Llosa es un “Best Seller”. (Comillas).

3.- Su primer relato (Acaso el más logrado) no obtuvo mucho éxito. (Paréntesis).

4.- Hacía un calor sofocante en el estadio; y nadie podía conseguir un refresco en ningún sitio; sin embargo, nadie se movía de su asiento. (Punto y coma).

5.- Este auto tiene tres ventajas: Bajo precio, bajo consumo y rapidez. (Dos puntos).

6.- Numeroso son los grandes caudillos de la historia: Cesar, Felipe II, Napoleón, Bismark… (Puntos suspensivos).

7.- Las lecciones teórico-prácticas resultaron interesantísimas. (Guión corto).

8.- Esta melodía ha sido un auténtico “Hit” en este mercado. (Comillas).

9.- Hoy no tendré que comprar ni sal, ni vinagre, ni pimienta. (Coma).

10.- Los montes nos ofrecen: leña; los árboles: una gran variedad de fruta, las viñas; uva. (Punto y coma).

11.- La OIT (Organización Internacional del Trabajo) es un organismo de la ONU. (Paréntesis).

12.- La ocurrencia de María Luisa nos hizo reír mucho a todos. (Punto).

13.- Las potencias del alma son: Memoria, entendimiento y voluntad. (Dos puntos).

14.- (Las condiciones sociales) algunos quieren ignorarlas son malas. (Paréntesis).

15.- En mayo y junio trabajo en la fábrica; el resto del año estudio. (Punto y coma).

16.- París como todo mundo sabe, es la capital de Francia. (Coma).

17.- “El Norte” es uno de los diarios más importantes de la ciudad. (Comillas).

18.- Fuimos a una reunión técnico-administrativa. (Guión corto).

19.- La producción poética de Quevedo es extensa y variada. Muchos de sus versos se han perdido, porque no siempre los poetas de su época publicaban los poemas. (Punto).

20.- Estaba reunido todo el consejo: el director, el subdirector y los coordinadores. (Dos puntos).

21.- García Lorca (1898-1936) nació en Fuentevaqueros Granada. (Paréntesis).

22.- Luis, si comenzaba marcando un gol, se exaltaba y jugaba de maravilla; en cambio, si fallaba un tanto, no era capaz de dar una jugada correcta. (Punto y coma).

23.- Alejandro es: optimista, altivo, alegre y dicharachero. (Coma).

24.- Ya lo dice el refrán: “A buen entendedor pocas palabras”. (Comillas).

25.- (Lino) pues tal era el nombre del joven; escribía bien a máquina. (Paréntesis).

Escribe de nuevo estas palabras acentuándolas correctamente.

- Martir. Mártir.

- Examen. Examen.

- Bujia. Bujía.

- Sultan. Sultán.

- Germen. Germen.

- Holandes. Holandés.

- Sufriera. Sufriera.

- Resumenes. Resúmenes.

- Geologia. Geología.

- Murcielago. Murciélago.

- Huesped. Huésped.

- Parcial. Parcial.

- Reina. Reina.

- Antagonico. Antagónico.

- Canciones. Canciones.

- Vehiculo. Vehículo.

- Lineas. Líneas.

- Naufrago. Naufrago.

- Jovenes. Jóvenes.

- Tambien. También.

- Silabico. Silábico.

- Azucares. Azúcares.

- Movil. Móvil.

- Alcohol. Alcohol.

- Raices. Raíces.

- Principe. Príncipe.

- Dolores. Dolores.

- Dijeron. Dijeron.

- Tesis. Tesis.

- Habil. Hábil.

- Despues. Después.

- Comunmente. Comúnmente.

- Vertebra. Vertebra.

Elije la opción que complete correctamente los siguientes enunciados.

1.- En esta avenida el tránsito se desvió porque están reparando el pavimento.

2.- Desde el año pasado no practico el inglés.

3.- Nadie sabía que Lucy era tan sabia.

4.- Se rompió el diálogo entre los grupos antagónicos mientras yo dialogo contigo.

5.- Los jueces deben colocar el número mientras yo numero a los concursantes.

Escribe de nuevo las siguientes oraciones colocando el acento diacrítico donde sea necesario.

1.- Es día hábil pero el no quiso venir a trabajar.

Es día hábil pero él no quiso venir a trabajar.

2.- Este es el mejor diario del país.

Éste es el mejor diario del país.

3.- El 19 de junio es mi aniversario de bodas.

El 19 de junio es mi aniversario de bodas.

4.- Quiere que le de toda mi fortuna.

Quiere que le dé toda mi fortuna.

5.- Aun no llegan los padrinos de la generación.

Aún no llegan los padrinos de la generación.

6.- Debes exigir respeto aun cuando sean mayores que tú.

Debes exigir respeto aún cuando sean mayores que tú.

7.- ¿Tienes algún recado para mi?

¿Tienes algún recado para mí?

8.- El mejor hombre del mundo es mi padre.

Él mejor hombre del mundo es mi padre.

9.- Te asegure que no se nada del asunto.

Te asegure que no sé nada del asunto.

10.- Es importante que se presente ahora mismo.

Es importante que se presente ahora mismo.

Subraya las palabras acentuadas ortográficamente, clasifícalas según su acento y menciona la regla que se aplica en cada caso.

1.- Presenciamos la boda del príncipe por cablevisión.

Príncipe: todas las palabras esdrújulas llevan tilde.

Cablevisión: es una palabra aguda que termina en “n”.

2.- El prófugo huyó en un automóvil café.

Prófugo: todas las palabras esdrújulas llevan tilde.

Huyó y café: son palabras agudas que terminan en vocal.

Automóvil: es una palabra grave que termina “L” y no en “n” y “s”.

3.- La obligación de Fermín es atender al nuevo huésped.

Obligación y Fermín: son palabras agudas que terminan en “n”.

Huésped: es una palabra grave que termina “d” y no en “n” y “s”.

4.- María le preparó un té para el dolor de estómago.

María: se tilda porque tiene hiato.

Preparó: es una palabra aguda que termina en vocal.

Té: es un pronombre y se tilda porque es té para preparar.

Estómago: todas las palabras esdrújulas llevan tilde.

5.- El ejército controla el narcotráfico con helicópteros en la serranía.

Ejército, narcotráfico y helicópteros: todas las palabras esdrújulas llevan tilde.

Serranía: se tilda porque tiene hiato.

6.- Xóchitl preguntó a Raúl el nombre de la canción ganadora en Dublín.

Xóchitl: una palabra grave que termina “L” y no en “n” y “s”.

Preguntó, canción y Dublín: son palabras agudas que terminan en “n” y vocal.

Raúl: se tilda porque tiene hiato.

7.- Próximamente inaugurarán un hipódromo en ese lugar.

Próximamente: todas las palabras sobreesdrújulas llevan tilde.

Inaugurarán: es una palabra aguda que termina en “n”.

Hipódromo: todas las palabras esdrújulas llevan tilde.

8.- El vástago del Sr. Domínguez es simpático y juguetón.

Vástago y simpático: todas las palabras esdrújulas llevan tilde.

Domínguez: es una palabra grave que termina “z” y no en “n” y “s”.

Juguetón: es una palabra aguda que termina en “n”.

9.- Los alumnos presentarán exámenes de admisión.

Presentarán y admisión: son palabras agudas que terminan en “n”.

Exámenes: todas las palabras esdrújulas llevan tilde.

10.- El médico puso el termómetro al penúltimo paciente de hoy.

Médico, termómetro y penúltimo: todas las palabras esdrújulas llevan tilde.

Aplica las reglas y coloca el acento a las palabras que lo requieran.

Petróleo, decía, antropología, estaca, termómetro, Raúl, néctar, certamen, párrafo, interés, ágil, jóvenes, ángel, indígena, cómpralo, virgen, públicamente, pólvora, estómago, discurso, volumen, visión, almíbar, lavar, lavar, bambú, jabalí, inútiles, arroz, hipótesis, acentúa, escóndelo, fisicoquímico, mágico, jazmín, psicópata, venado, azúcar, semáforo, miel, cárcel, mármol, carácter, temblor, cercanía, sábado.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Uso de B y v

Completa con b o v según corresponda.

1.- Los vagabundos serán beneficiados con el programa.

2.- Los derechohabientes gozarán de un razonable periodo de consultas de especialistas.

3.- En aquel lugar soplaba un viento huracanado.

4.- El temblor azotó la región y la desbastó.

5.- Pocos sobrevivieron a la tragedia del barco.

6.- La beta es la segunda letra del alfabeto griego.

7.- Se recibió con júbilo la noticia sobre el debate.

8.- Los editores revisarán la nueva novela.

9.- El equipo de novatos dará la revancha próximamente.

10.- El bebé lloraba porque tenía hambre.

ACTIVIDAD DE REPASO.

1.- ¿Qué importancia tiene el párrafo en la estructuración de un texto?

El párrafo es una parte muy importante porque sirve para estructurar correctamente un texto, además cada párrafo contiene una idea central.

2.- ¿Cuál es la función de los párrafos de introducción en los textos?

Tiene la función de enganchar al lector para que siga leyendo el texto, esto obliga a que el párrafo tenga que ser atractivo y este bien redactado.

3.- ¿Cómo se clasifican los párrafos de desarrollo?

De enumeración, de secuencia, de comparación/contaste, de desarrollo de un concepto, de enunciado/solución de un problema, de causa-efecto, narrativo, descriptivo, expositivo-argumentativo.

4.- ¿Cuáles tipos de párrafo de desarrollo consideras que son los más usuales? Justifica tu respuesta.

Párrafo narrativo y descriptivo, porque es una forma muy interesante y de mucha atracción para el lector, además se puede cambiar de palabras y no caer en la redundancia.

5.- Los párrafos de conclusión, ¿Son importantes en un escrito?

Si, son muy importantes.

6.- ¿Por qué?

Porque si leemos estos párrafos vamos a entender mejor el texto, ya que estos párrafos resumen el contenido del texto.

7.- ¿Para qué te sirve a la hora de redactar un esquema de asociación de ideas?

Para entender mejor el tema, además el esquema nos ayuda a organizar las ideas en el momento de redactar un texto, más que todo nos facilita.

8.- Elige un tema de actualidad y realiza el esquema de asociación de ideas.

ESTADO:

- 3 PODERES: EJECUTICO, LEGISLATIVO, Y JUDICIAL.

- EJECUTIVO: PRESIDENTE (APLICA LAS LEYES)

- LEGISLATIVO: CONGRESO (HACE LAS LEYES)

- JUDICIAL: JUECES (JUZGA, CUMPLIMIENTO DE LAS LEYES)

- Constitución.

- Leyes orgánicas.

- Leyes ordinarias.

- Decretos ley.

- Ordenanzas municipales.

- Reglamentos

9.- ¿Por qué es necesario aplicar las normas de puntuación y acentuación al escribir?

Para evitar que el significado del mensaje resulte confuso al receptor.

10.- Reflexiona sobre lo siguiente: ¿Qué pasaría si al escribir cada quién lo hiciera como quisiera sin respetar ninguna norma ortográfica?

Pienso que la comunicación fuera muy difícil de entender, además esto causara un caos en la comunicación escrita. Yo pienso que eso todavía se sigue dando en bajo porcentaje ya que a veces no sabemos cuáles son las reglas para escribir bien y pienso que eso solo se mejoraría practicando escritos, textos, etc.